Bộ Giáo dục Séc hứa hẹn cải cách toàn diện hệ thống trường học
Có nhiều nguyên nhân khiến chất lượng giáo dục và hệ thống trường học tại CH Séc đi xuống, chẳng hạn như thiếu kinh phí, trẻ ngày càng ít hứng thú với việc đọc sách, trong khi ảnh hưởng của công nghệ hiện đại lại gia tăng. Giáo viên các trường tiểu học cũng nhắc đến tình trạng giáo dục hòa nhập, hay tình trạng thiếu nhân lực sư phạm. Bộ Giáo dục cam kết sẽ bắt đầu khắc phục từ năm học tới.
Theo Bộ trưởng Giáo dục Robert Plaga (ANO), giải pháp cho việc “khởi động lại” nền giáo dục Séc là nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên và trợ giảng, nhưng trên hết là tăng cường hỗ trợ trực tiếp trong lớp học. “Chúng tôi sẽ làm việc để nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời, tôi cũng nói rằng cần phải bàn thêm về việc cải thiện chế độ đãi ngộ tài chính,” ông cho biết.
Tuy nhiên, theo một số giáo viên, hệ thống giáo dục cũng bị tổn hại bởi chính sách hòa nhập. Thay vì mang lại hỗ trợ, mô hình này lại khiến giáo viên quá tải và phụ huynh thêm thất vọng. “Việc dung hòa nhu cầu cá nhân của trẻ được hòa nhập với yêu cầu học tập của các học sinh khác trong một lớp 30 em là cực kỳ khó khăn. Thiếu dụng cụ hỗ trợ, thiếu cả sách giáo khoa chuyên biệt,” một giáo viên tên Marta chia sẻ.
“Cả trợ giảng lẫn giáo viên đều phải dành sự quan tâm ngang nhau cho toàn bộ học sinh, vì thế dẫn đến tình trạng chững lại và khiến các trường không đạt được kết quả như mong muốn,” ông Petr Požárek, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Linecká ở Český Krumlov, nhận định.
“Chỗ học trong các trường chuyên biệt là quá ít, trong khi mức độ hòa nhập lại quá cao, đặc biệt khi còn có sức ép cắt giảm số lượng trợ giảng,” ông Jan Horkel, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Pod Žvahovem ở Praha, nói thêm.
Nghị sĩ Matěj Gregor của đảng Motoristé cho rằng vấn đề còn nằm ở cách tiếp cận giáo dục. “Chúng ta đã không còn đặt ra những yêu cầu cần thiết đối với tri thức và trình độ học vấn. Hệ thống vẫn đang bám vào những điều mà trong môi trường số ngày nay dần trở nên ít cần thiết hơn,” ông nói.
Theo ông, ngành giáo dục không thiếu tiền, nhưng như vậy vẫn chưa đủ. “Sai lầm nằm ở cách sử dụng nguồn lực đó. Chúng ta không nên đổ tiền vào hàng chục nghìn trợ giảng khi rõ ràng kết quả không tương xứng. Việc hòa nhập không nên được triển khai ở quy mô như hiện nay. Hệ thống không nên biến giáo viên thành nhân viên hành chính,” ông nói thêm.
Cơ quan Thanh tra Giáo dục Séc cũng đang trở thành tâm điểm chỉ trích. Số lượng đơn khiếu nại gửi đến cơ quan này và Bộ Giáo dục từ phụ huynh, giáo viên và hiệu trưởng hiện ở mức kỷ lục. “Mức tăng khiếu nại trong những năm gần đây là rất mạnh. Chúng liên quan đến cách các trường giao tiếp với phụ huynh, hoặc chất lượng giảng dạy trong trường. Có thể 50% là có cơ sở, còn 50% là không,” thanh tra giáo dục Tomáš Zatloukal cho biết.
Nhà tâm lý học Petr Šobra cho rằng phụ huynh hiện nay ngày càng có nhiều thông tin hơn về cách giáo dục con cái và các góc nhìn khác nhau đối với việc học tập của trẻ. “Về mặt giao tiếp, họ có xu hướng can dự thường xuyên hơn vào phương pháp giảng dạy hay cách thức tổ chức dạy học,” ông nói.
Giáo viên Stanislav Štěpáník cũng đồng tình với nhận định này. “Kết quả học tập của học sinh gắn chặt với điều kiện kinh tế - xã hội của gia đình, và điều đó là không ổn. Hệ thống giáo dục lẽ ra phải giúp các em vượt qua bất lợi đó,” ông cho rằng.
Theo nhiều giáo viên, tình trạng quá tải ở bậc tiểu học cũng nên được giải quyết bằng cách thay đổi kỳ thi tuyển sinh. Các trường trung học có thể tự tổ chức thi đầu vào theo nhu cầu riêng của mình. Nhờ đó, việc giảng dạy ở trường phổ thông có thể tập trung nhiều hơn vào những gì học sinh thực sự cần trong thực tế. “Các trường tiểu học sẽ không còn bị ép chỉ dạy để học sinh vượt qua kỳ thi tuyển sinh do Cermat tổ chức,” ông Požárek nói thêm.
Tuy nhiên, theo các giáo viên, một thực tế khác cũng cần được nhìn nhận là phụ huynh không nên chỉ trông chờ vào nhà trường, mà phải dành thời gian cho con cái ngay tại nhà. Bộ Giáo dục hiện đang rà soát lại chương trình học và cải cách hệ thống hỗ trợ học sinh, nhưng theo các chuyên gia, thời gian không còn nhiều.
(Theo TN Nova)
