Đưa một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt đến trường có thể là một thử thách khó khăn. Các trường tiểu học dành cho trẻ em này, đặc biệt là ở Praha và các thành phố lớn, hiện đang quá tải. Trong những năm gần đây, các trường này còn phải thích nghi với những trẻ không chỉ bị khuyết tật về thể chất hay trí tuệ, mà còn mắc các rối loạn trong phổ tự kỷ (PAS), do đó cần có một cách tiếp cận khác biệt.

Bà Pavlína Mladá, hiệu trưởng Trường Tiểu học Đặc biệt Poděbrady, chia sẻ rằng nhà trường từ lâu luôn trong tình trạng đầy học sinh, với khoảng 100 em. Một số học sinh phải di chuyển tới 30 km mỗi ngày để đến trường. Trường học này tiếp nhận một loạt học sinh không phù hợp với việc học tại các trường bình thường, chẳng hạn do khuyết tật trí tuệ, rối loạn giác quan, thể chất, tự kỷ hoặc các rối loạn phát triển.

Theo bà Mladá, trong những năm gần đây, các chẩn đoán ở trẻ em đã thay đổi, đặc biệt là số lượng trẻ tự kỷ ngày càng gia tăng.

Kinh nghiệm tương tự cũng được ông Milan Černý, hiệu trưởng ba trường đặc biệt của Diakonie tại Praha, xác nhận. Ông cho biết việc giảng dạy cần được điều chỉnh phù hợp với những em học sinh này. Điều này đặc biệt liên quan đến việc thiết lập và duy trì giao tiếp. Nếu học sinh có sự kết hợp giữa khuyết tật trí tuệ và tự kỷ, các em thật sự cần một trường đặc biệt.

Đặc biệt là ở Praha, theo ông, năng lực của các trường đặc biệt là không đủ. Dữ liệu từ Bộ Giáo dục cho thấy trong năm học trước, có một triệu học sinh theo học tại các trường tiểu học, trong đó gần 123.000 em có khuyết tật về sức khỏe, bao gồm khuyết tật trí tuệ, thể chất, rối loạn ngôn ngữ, học tập và những vấn đề khác. Hơn một phần năm trong số đó đã học tại các lớp học hoặc trường đặc biệt. Các em đến trường đặc biệt theo sự chỉ định của các trung tâm tư vấn tâm lý giáo dục hoặc các trung tâm giáo dục đặc biệt. Một số trung tâm tập trung trực tiếp vào trẻ em tự kỷ.

Ông Jiří Pilař, chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Giáo dục Đặc biệt, cũng đồng ý rằng các trường đặc biệt có thể đảm bảo phương pháp giảng dạy cá nhân hóa cho những trẻ em có nhu cầu đặc biệt, hơn là các trường tiểu học bình thường. Điều này không chỉ áp dụng cho trẻ em có khuyết tật trí tuệ hoặc các khuyết tật khác, mà còn đối với những trẻ gặp khó khăn trong việc học, hoặc những em có trí tuệ ở mức trung bình.

Nguồn: Novinky